游戏是幼儿最自然的学习，4月15日中午，茶山中心幼儿园组织部分老师开展了网络学习，内容主要是观摩小班角色游戏。在观看视频的过程中，我们发现孩子们能初步明确自己的角色职责，小医生们一丝不苟、有模有样的接诊，询问病情、测量体温、听诊开药等，很有专业范儿；娃娃家中的孩子，有的抱着娃娃喂奶，有的帮娃娃洗澡，孩子们认真投入，玩得不亦乐乎。

在观看结束后，教师们就两个问题展开了激烈的讨论。问题一：谈谈你是如何规划游戏空间的？问题二：请你说说为小班幼儿创设情境化的游戏环境，提供丰富的玩具材料，与缩小版的真实生活情境，区别在哪里？老师们各抒己见，纷纷谈了自己的想法。并且也发现在真正的游戏实践中发现存在的不少问题。

会后，老师们也认为，下一步我们更应该关注游戏材料的投放应更有针对性：能尽量引发幼儿自主游戏，力求通过材料能明确幼儿的游戏主题，细化幼儿的游戏行为；幼儿角色意识的培养应更加清晰化：幼儿角色意思比较模糊时，教师可通过丰富幼儿生活经验的方式实现，引导幼儿关注日常生活，关注周围的人和事，使游戏能源于生活的同时，创造性的反映生活。