刚告别国庆长假，二实小教育集团语文组迎来了常州市教科院的朱洁如老师。午后的一个小时里，伴随着甜甜的桂香，徜徉在朱老师温柔的絮语里，老师们渡过了美好的下午。

朱老师从小学语文学科关键能力的厘定、评价和培养三个角度，跟二实小老师分享了她对现今语文教学中阅读与写作两大能力培养的思考。

在阅读与写作能力的培养过程中，教师要抓住培养理解能力的四大途径：复述性理解、解释性理解、评价评理解、创造性理解；依据三个不同的年段特征，立足课堂教学，扎实培养学生的阅读与写作能力。

朱老师还以市语文阅读理解能力监测的分析数据为例，一针见血地指出，长期以来，阅读教学对培养学生的理解能力成效不大，究其原因：“知能”不清、“动力”不足、“意义”不明、“方法”不详；阅读过程中的评价对培养学生的理解能力重视也不够；再有考试的过程中，如何科学地依据大纲的要求来命题也是一大问题。

在这样浸满熏香的午后，一场关于阅读与习作能力发展的头脑风暴，让老师们真是回味无穷啊。