常州市天宁区人民政府

满园春色关不住，数枝红杏出“课”来－记“写字教学”现场会

发布日期：2016-04-11 浏览次数：字号：〖大中小〗

阳春布德泽，万物生光辉。4月8日，暖洋洋的春日上午，在常州市青龙实验小学开展区“写字教学”现场会，此次活动旨在加强写字教学经验交流，培养学生良好的书写习惯，提高汉字书写水平，全面实施素质教育。教师发展中心金东旭主任、王勤老师，以及各校语文学科负责人、骨干教师、低段语文老师参加了本次活动。

春色一之用心教：以生为本，兴味盎然

第一节课由沈显丽老师执教。沈显丽老师从著名书法家启功先生的名言“写好字的关键在结构”引入话题，引导孩子们观察字的结构，从中发现一个独特的半藏半露的“凶”字，并配以图片启发孩子领略中国汉字的画面感，发现中国汉字特有的规律。接着沈老师指导孩子们细致读帖、细致观察，找出“凶”字的书写注意点。在书写、学生点评、修改、再学生点评的有序过程中培养孩子的读帖能力。然后，以“凶”字的半藏半露向外辐射出不同显露特点的其他四个半包围结构的字，让学生亲身参与，用尺子标注出这四个字的显露位置。这样学生在亲身体验中感受含蓄美，掌握不同半包围结构的字中的“露”，加强书写能力。沈老师的课堂如同美妙的春天，充满了生机，春色关也关不住。王勤老师和金东旭主任都对沈老师精当、生动、贴着教学情境走的的教学语言给予了高度的评价。

春色二之全心做：高度重视，潜心研究

我校钱偲偲老师在活动中作了交流分享。她以《一手好字伴随孩子一生》为主题，跟大家交流分享了解小教育集团香梅小学在写字教学中的经验和做法。第一，巧用口令培养写字习惯。口令好记、易学，代替了教师单一地点对点的个别纠正和多遍反复的行间巡视，在师生、生生诵读口令中将习惯内化为自身自觉的行为，帮助孩子养成良好的写字习惯和姿势。第二，有效指导掌握写字方法。读字是一种过程思维，需要寻找汉字的结构特点，建立印象，形成认识，并在自我读帖中慢慢具备自主识字、练字的能力。通过指导孩子比较“读”、归类“读”、有序“读”、重点“读”教会孩子读字的方法。第三，多元评价激励写字。评价是写字必不可少的环节，通过师生互动评价、设计观测量表、创设竞争机制、巧设练习比赛等适时可行、形式多样的评价不断激烈学生，使学生爱上写字，对写字保持持久的热情。值得一提的是，结合读本内容,全课程团队教师运用智慧设计“生字国旅行”书法练习纸，进行书写练习。

春色三之放心持：精彩纷呈，“研”之有效

最后，金东旭主任和王勤老师作了总结点评。

王勤老师充分肯定了今天的活动，对三位老师的发言和两位老师的课堂给予了高度的评价。对于三位老师的发言，王老师感受到了很多的相似之处。其一是重视，从学校层面到教研组到每一位老师都非常地重视书写，对写字教学的传承这一优良传统非常地重视。其二是两个“全”，全员和全程。写好字是对每一位学生的要求，这是一种普及性的、大众化的写字训练；这几所学校都能够让每个年级、每个班级、每个学生做到写字方面有良好的训练，努力做到写字无弱者，切实做到面向全体。很多学校都能做到针对各年段的要求，低中高年级分别重点要抓好铅笔字和钢笔字的书写，所有年级必须齐头并进。其三都具备三个“共识”。共识一，学校认为写好汉字是每一个中国人最基本的要求，这是一项重要的语文基本功；共识二，写字教学是小学阶段重要的任务之一，语文老师责无旁贷；共识三，老师们都能认识到写字不仅仅是工具，更是对人品质的一种培养。对于两位老师的课堂，王老师从中感受到两个“xin”。首先是“用心”，两位老师都在用心教，教习惯、教方法、教思维，重视培养正确写字的姿势、准确读帖的能力、相互欣赏学习的好习惯。其次是“创新”，社会发展到了现在写字教学也应该依托必要的现代化技术，使其常教常新，在传承中有改良，更直观、更形象。

金东旭主任以四句话与大家共勉。第一，每一位低段老师都应该加强自己的读帖能力，读帖能力应是教师新的基本功。第二，写字教学是低段语文教师课堂教学的重要任务，语文教师要扼守住低段语文教学的重中之重：认认真真读好书、认认真真写好字。第三，写字教学研究大有可能。第四，以今天的现场会为新的出发点让每一所学校更多地去思考在低段语文教学中如何牢牢守住读书和写字这两个基本的要素，让学生语文素养的发展根基更牢。

愿天宁区语文团队在写字教学的不断尝试和探索中，收获一路芬芳，如同春天的美景关也关不住，一枝枝红杏探出课堂。

相关阅读：