好动、好玩，是孩子的天性，在校园里经常看到孩子用不同的方式在玩耍。新学期伊始，青龙实验小学就从孩子们的需求出发，确定了“玩具总动员”这一主题课程。在全体老师近一个月的精心准备下，10月12日，为期一周的“玩具总动员”主题课程终于拉开了序幕。孩子们在玩儿中感受了别样的学习方式、在玩儿中释放了更多的能量，在玩儿中收获了更多的快乐。10月16日，在31个精彩纷呈的班级庆典活动中，主题课程周活动圆满结束了。

让老师参与课程开发

本次主题课程的开发充分发挥年级组的力量。首先，学校组织全体教师用两周的时间开展了“主题课程”的校本培训，让老师们形成统一的认识。其次，召开年级组例会，讨论各年级在“玩具总动员”的大主题下，开发适合本年级孩子年龄特点的小主题活动，由此产生了六大主题：一年级组——小风车转起来，小朋友嗨起来；二年级组——我和蛋蛋的约会；三年级组——豆豆进行曲；四年级组——小乒乓，大世界；五年级组——瓶子大世界，变出新精彩；六年级组——玩转荧光棒。再次，年级组将主题下放到每个学科老师，大家跨学科合作，并根据学科特点制定课程方案。

将课程开发的主动权还给每一位教师，使课程建设永远处于一个没有自我设限的开放状态，课程结构才会呈现出一种开放的永在活力。

让学生参与课程再造

主题周就是要让孩子放开来玩儿，就是让孩子玩儿得不亦乐乎。

动手玩。一年级的小朋友在老师和家长的帮助下，从做单个风车到做多个风车；五年级的同学巧手装饰瓶子，衍生出各种瓶子的故事。

表演玩。二年级的小朋友在音乐老师的指导下，用表演唱的形式展示了一个蛋的诞生记；六年级的同学用荧光棒组成各种造型，眼镜、头饰、耳环……美化自己和同学，还编排了荧光棒舞。

想象玩。三年级的小朋友在美术老师的启发下，用各式豆豆拼出了意想不到的美妙画面。

运动玩。四年级的同学在活动课上，伏地吹着乒乓球，玩起了过山车的游戏。

各种玩法，各种激扬。学习方式改变了，孩子的问题意识、合作探究、创新能力得到了培养。当我们在规划主题课程的过程中，真正地把儿童放在第一位，让他们参与课程的再造，课程就会像一个磁场，具有强大的吸引力和无限的魔力。

让师生参与课程评价

每当孩子们玩儿完一节课后，会自觉地拿出两张表，一张是孩子对这节课的自我满意度测评，如我对这节课的喜爱程度，我在这节课的收获多少等，通过“数星星”的形式，激发学生渴望进步的心理。另一张是教师对学生在课堂上的表现给予的评价，如评动机、评表现、评成果等。评价的方式也极易操作，通过给青青小龙人的卡通形象涂抹不同的颜色，进一步激发学生在玩儿的过程中渴望创新的心理。

评价的最佳的评价方式是参与，最终目的是促进学生的发展。这次学校让每个孩子亲自参与构建主题课程的评价体系。各班班主任利用班队课、课间活动等时间与孩子们深入交流，根据每个班级的情况，师生一同制订了具体的评价标准和操作方法等。

“玩具总动员”主题课程点燃了激情，释放了能量，绽放了生命。我们预约下一次的精彩！