健康，是幼儿生命中最宝贵的财富，随着《3——6岁儿童学习与发展指南》的学习热潮，越来越多的幼儿教师对“健康”领域重视起来。近日，在天宁区雕庄中心幼儿园·采菱园，开展了“《指南》背景下的健康活动”分享交流活动，吸引了来自全区各园的100多名教师参加。活动中，教师们学习了雕庄中心幼儿园的晨间活动和早操；观摩了雕幼男教师林浩老师执教的健康活动；聆听了天宁区三所体育特色园的介绍，并在区教师发展中心胡敏副主任的专业引领下开展了研讨交流，整个活动历时3个半小时，给全区教师就健康领域带来了丰富的精神盛宴。

快乐运动——在晨间活动中开始

雕庄中心幼儿园，作为一所体育特色园，在晨间活动和早操改革中颇有建树，该园倡导孩子的运动，从晨间时分就应快乐的开始。他们充分利用不同的场地特质，结合幼儿动作发展的全面性（走、跑、跳、投、钻爬、翻滚等），提供丰富多样的材料，开设不同的区域，给予幼儿多样化的体验，从而使幼儿的力量、速度、平衡、协调等身体素质得以提高。在温暖的阳光下，欢快的音乐中，可以看到每个孩子全身心的投入.或大胆勇敢地挑战跳跃的高度、或小心翼翼地负重走过平衡木、或合作协调地做“搬运工”……让所有学习的老师看到雕幼孩子在运动中的快乐与自由。

韵律早操，在打破常规性的集体模仿下，雕幼的早操体现出游戏性，孩子可以自己安排游戏规则，律动用游戏的形式开展，如开火车游戏中的停顿与交往。整个早操体现出“活”，师幼互动积极，既有游戏性操节，又不缺传统意义上的操节，运动角度多样。参与的教师纷纷感慨，通过学习，在早操编排上的思维扩展了。

互动交流——在情境教学中感悟

雕幼男教师林浩，带领大班幼儿为全区教师展示了精彩的教学活动《做汉堡》。林老师用简单的垫子做为媒介，充分调动幼儿的生活经验，从力量和平衡能力的角度，设计多个有趣的游戏情节“拔生菜、烤香肠、做汉堡、送汉堡”等。孩子参与积极，玩得很“嗨”，在动作发展的同时，也促进了孩子运动品质的提升。林老师在情境中以新颖独特的游戏设计、灵活多变的教学方法、娴熟自如的课堂驾驭，对《指南》精神落实于实践进行了深刻的诠释。随后，观摩教师对林老师的教学活动给予较高地评价，提出建设性的意见，使活动更趋完善。教师们在观摩中感悟，在借鉴中提高，充分享受了健康领域中情境教学的无限魅力。

专业引领——在经验分享中提升

随后的1个半小时中，教师们分别聆听了来自天宁区三所体育特色园副园长对该园健康领域的经验分享。来自雕庄中心幼儿园的邵丽娟副园长就 “生态运动游戏”做了介绍。她提出生态特质为“自然、原色、自主”，顺应儿童的天性，满足儿童玩的需要，以促进幼儿健康的发展。如野趣游戏中关注幼儿在户外自然环境中的挑战自助；DIY体游中主抓幼儿园常见器械的游戏玩法开发等。随着介绍，邵园长提供了雕幼孩子在户外野趣游戏的视频，让教师看到孩子在生态运动游戏中的一种状态：选择器械的自主、摆放器械的自由、游戏方式的自创、运动能力的自得。这些状态，正是幼儿园健康教育所追求的。

丽华三幼的高鸣燕副园长向大家介绍了丽三幼的“阳湖拳特色项目”的开展历程。丽三幼在环境的支持下，提供给幼儿学习阳湖拳的场地，邀请到知名专家进行指导，为幼儿提供强身健体展示平台。同时，将阳湖拳活动纳入课程体系中，更好地为幼儿服务，让幼儿接受，打响了丽三“阳湖拳”特色的品牌。从高园长的介绍中，可以看到体育特色项目在幼儿园落地生根的过程，也给予姐妹园开展特色教育提供了经验。

茶山幼儿园的顾智敏副园长就茶幼的民间游戏做了分享，从更贴近教师的角度以实例为证，介绍民间游戏的创意玩法，让教师们知道，原来只要适当地改变：改变路线、改变人数、改变队形、改变儿歌，就能收获不一样的效果，发展不一样的能力。除了带来民间游戏新玩，顾园长还做了“情境激趣自主导航——指南背景下的情境性区域活动”的精彩讲座。让教师们了解“情境性区域运动”是以一个主题内容贯穿在整个运动进程中的区域运动。用故事情节、角色、情境设置等，将各种动作串联起来进行身体练习的一种结构形式。随后，就情境性区域运动的作用、情境性区域运动的取材（来源）、观察与指导要点、情境性区域运动的运用思考等方面做了详细的分析，让参与的教师，无不受到启发。

最后，天宁区教师发展中心胡主任带领全区教师一起回忆晨间活动、韵律早操、教学活动三大块内容，做了专业的引领，就健康领域的一些关键词给予解读。让教师们了解晨间活动中我们为孩子做什么，提供的材料是否多样？教师是否在活动中关注到每个孩子都在玩？在韵律早操中，如何改变常规模式，利用游戏化的方式让孩子参与？而在健康教学中，情境是否注意到了连贯性，安全如何兼顾？这些，都值得教师去好好思考，不断实践。