首先由北郊小学季梦丹、雕庄中心小学胡晔珺两位老师分别执教一年级《蘑菇该奖给谁》和三年级《少年王勃》并做简短反思。

    紧接着所有参加活动老师分四组进行研讨并分别选出一位代表进行交流。大家对两位老师的教材把握上进行了肯定，低段季老师的识字教学生动有趣，文章朗读充分；中段胡老师紧扣三年级的能级目标，教学设计循序渐进。此外，老师们还对两节课上的其他细节提出了自己的思考。

    最后教研室金东旭主任和王勤老师对本次活动做了切实的点评，提出了中肯的建议。

    王勤老师提到：坐而论道易，起而行之难。并肯定了两位老师的进步。对于教什么，王老师说要避免三化：力避随意化、点状化、两极化。并且提出五点建议：第一、要有整体思考的意识。第二、钻研教材要精读、细读文本，但细读并不等于细教。第三、研究学情。第四、寻找最佳切入口。第五、要注意取舍剪裁。

    金东旭主任对此次活动做了总结，金主任说教什么是本原问题，怎么教是技术问题。教学内容选择不当很有可能造成南辕北辙的后果。金主任还提到独特教学价值选择的依据有三：文本本身的特点、学生的年龄特征和课标对各年段的要求。具体到两堂课，金主任从读好长句、分角色朗读读什么、朗读指导重点关注什么等方面对《蘑菇该奖给谁》进行了解读。从紧抓文章关键词、课外延伸等方面对《少年王勃》进行了解读。

    金主任和王老师的点评和引领将化成青年教师前进的动力，督促着天宁青年教师的成长。