近日，解小教育集团演播厅内人潮涌动，新学期的“名师讲坛”隆重开启。本期的特邀嘉宾为天宁区教师发展中心的张林主任，他为全体集团盟校的老师们带来“小学‘课堂教学转型’的思考与实践”的培训讲座。

一道经典的数学题，张主任从教学一线的实际案例出发，引领老师们对于“教育”重新定义。面对“课堂转型”的议题，我们应该“为什么要转”、“转向哪里”、“如何来转”，围绕这三个纬度，张主任提出在教学中，学生是带着自己的情感色彩、生活感受、学习情绪来学习知识的，每个学生并不是上学才接触数学，也不仅仅是在学校中才接触数学，他们在日常生活中会碰到各种数学问题，逐步形成自己的数学认识。在学校的数学学习中，学生也常常不按照教师的方式去做数学。既然学生是带着自己的经验走进课堂，那么我们只按照自己的理解方式强迫学生接受，就是不可取的。我们应该尊重学生对数学知识的原始解读，给学生充分的时间建构知识，帮助他们反思自己的经验，建立正确的数学观念。在认识单双数中，学生通过两人结成朋友，看结果是否还剩下孤单的一个来判断这个数的奇偶性，是学生对知识的原始理解，为掌握所学的知识打下了基础。然后通过活动，在活动中用最好的、最容易理解的方法建构对数学知识的理解。在日常工作中，要树立“为思维而教，为发展而教”的课堂教学价值观，在课程资源开发，课堂教学设计和改变教师思维中发展学生思维，探索建构新型课堂教学策略……

课堂教学转型，就像一场静悄悄的革命活动，在教育界吹响了“以学定教，学为中心”的课改号角。作为一线教师的我们，在这场没有硝烟的改革中，积极地思考着、行动着，用我们最踏实、最诚恳的方式参与其中、提升自我，关注学生的生活，让学生从自我经验出发，在教学活动中让他们通过独立思考、与他人交流和反思等活动，让他们用自己的方式学习、成长，相信我们在不断的思考与实践中，定能迎来春暖花开的那一天！