数年耕耘结硕果

    近日，光华学校“医教结合”团队老师在王静艳校长的带领下，赶赴湖南长沙参加了中国教育部首批“医教结合”实验基地建设项目总结与“医教结合”特教师资培训基地建设项目启动会议。

    光华学校参与的中国教育部重点课题“医教结合 综合康复”按照课题申报书拟定的研究计划，完成了相关的研究任务，按要求通过华师大言语听觉康复系组织的专家鉴定，圆满结题。

    光华学校于2011年4月，成为全国首批“医教结合综合康复”实验基地，在华师大优质资源的引领下，汲取新的言语康复教育理念，学习科学的康复教学知识。学校医教结合项目组，采用了先进的康复理念，以“教”为主，“医”为“教”用，全面贯彻实施了“当医则医、当教则教”的特教方针。项目组的教师依托较强的专业素养和科研能力；依托先进的仪器设备对孩子进行有效康复训练，发展了学生的言语表达能力；团队组的教师整合资源，帮助家长树立信心。2012年12月，江苏省智障教育资源中心“言语康复课堂教学观摩活动”，省内外多所学校对的光华的言语康复训练慕名而来，近一年就接待了来自山东青岛、宁夏石嘴山、徐州、镇江、丹阳、宝应、常熟等兄弟学校领导与教师团队的来访，在交流互动中将研究成果向省内外辐射。学校的“医教结合”项目组于2014年9月，被评为天宁区“优秀教育团队”！

而今展望续新篇

    沉甸甸的结题报告书并不是结束，在“医教结合”的路上，在残障学生康复研究的道路上是没有尽头的，我们会继续前行。项目组的老师会对研究结果进一步反思，在言语康复研究中注意把握好研究的切入点，根据本校的实际情况，植根于自身的“医教结合 综合康复”教育实践，特别是对研究过程中发现的新问题、新线索作一梳理，发现问题，研究问题，力求使此项目研究更趋深入，得以持续发展，为残疾孩子扫清接受教育的障碍，为残障学生更好地接受教育奠定基础和创造条件。

    首先，争创“医教结合”特教师资培训基地。学校将继续依托高校科研力量和自身优势，利用移动互联网技术，培养本校和省内兄弟学校集教学和康复于一体的“双师型特教教师”，提高各类残疾儿童的康复水平和各项生活能力。在研究与交流的过程中，学校继续在省内发挥示范、引领的作用！

    其次，不断探索“医教结合”教育康复模式。运用康复理念，结合实际学情，学校在智障康复教育的“1+x”操作模式进行了有益探索。“1+x”模式主要由两部分组成：集体康复（1）、个别化康复（X）。在后续的研究中，我们将拓展为“1+x+y”的康复模式。“y”为“亲子课堂教学”， 亲子课堂教学是由家长带着学生参加课堂的互动、分享式学习。亲子课堂中，教师主要通过指导家长带领孩子进行适当的学习活动与游戏，进行康复训练方法的传授，从而推进自己的教学。亲子课堂有利于促进家长与孩子之间的沟通，提高家庭康复教育成效。