5月22日，挂职学习的第四天，我们走进课堂，展开访谈，了解上师大附属卢湾实验小学德育工作规划与实施情况。我们感受到卢小的德育工作秉承与落实学校的办学理念，整合课程资源，基于儿童立场，从学生的成长需要出发，既高位架构，又具体策划，为学生的长足发展设计了清晰的路径，奠定了坚实的基础。

遵循整体的推进策略

围绕学校整体规划，德育工作在“育德资源培育”与“丽园”双系列活动的两个维度规划下，通过人力资源培育、资源平台创设，丽园“阳光”、“智慧”双系列活动四条路径的实施，实现与卢小“个性阳光、文明尚礼、智慧创新、和谐圆融学生培养目标的对接”。

设计多样的活动课程

德育处推出了“丽园50事微课程群”，涵盖了丽园学子在小学阶段需要完成的50件小事，其中包括“疯狂地过一次集体十岁生日”、“组织并参与一次义卖”、“登上舞台参加艺术展演”、“学会一项防身术”、“离开父母到郊外住一晚”等等。让学生在亲身体验中丰富经历，培养能力，陶冶情操，提高认识。

注重多元的学生评价

每月进行一次行规评比，用“丽丽、圆圆”的大拇指图片进行形象代言。每年“六一”评选“阳光苗苗”、“丽园苗苗”，用于表彰优秀学生。每学期末，每班评选出一到两名“丽园好少年”，作为学生的榜样。结合艺术节、体育节、科技节等主题活动，表彰特长学生。对“小辅导员”、“学生志愿者”也会进行评比……多元的评价促进了学生个性化发展。

进行有效的岗位指导

德育部、少先队的工作既有融合又分工不同，班主任与辅导员虽为同一人，但职责分明：班主任注重事务，辅导员着重岗位指导。为提升辅导员的角色意识，学校开展《快乐中队的队务建设指导艺术性》的课题研究。对骨干班主任、成熟班主任、职初班主任以沙龙、圆融讲坛、师傅带教等多种形式进行培训，并有专人负责培训工作，提高了班主任的班级管理能力。

卢小的德育贯彻学校的“生本”思想，基于学生，发展学生，他们的创造和实践都向我们宣示：教育，要从儿童出发……