4月27日，常州市小学科学“同题异构”联校教研活动在觅渡桥小学拉开了帷幕。本次活动选取了苏教版科学六年级下册《拓展》作为“同题异构”的教学内容。我校陈文琳老师与觅渡桥小学的吴燕老师虽然都是围绕着相同的内容教学，但因截然不同的巧妙构思，所呈现出来的课堂表现异彩纷呈，叫人叹为观止。

第一节课是觅小吴燕老师设计的课堂，虽然只在导入部分提到拓展，但她将这个本就很难解释的概念，让学生通过一些以上轻下重为主线的实验探究活动，来体验它的含义。从课堂环节上看，纸鹦鹉、飞天仙女、站立的铁圈都是运用上轻下重的原理。而爬坡的球说明了上重下轻不稳而上轻下重稳定。最后的蜡烛与跷跷板现象是稳与不稳的循环，几个环节体现出课堂由静到动、由简到难的循环过程。第二节课由陈文琳老师执教。首先，陈老师通过生活中的现象，触发学生运用以前学过的科学知识来解释，在交流过程中，初步感知拓展；然后，以表面张力为切入口,通过回形针下沉，胡椒粉散开和覆杯实验由浅入深地让学生去体验、分析、解释这些现象，从而在活动中感受拓展，运用拓展：我们可以通过一个原理解释多个现象，同时一个现象可以利用多个原理进行解释；最后，也是整节课的亮点所在，陈老师播放了生活中一连串有关于表面张力现象的视频，促使学生能运用今天所学进行解释，体现了拓展的最重要的作用：让科学回归孩子们的生活。

接下来的研讨中，来自不同区的两位老师分别对两节课进行了全面深刻的剖析，令与会老师从更多角度去思考课堂。最后，由常州市科学兼职教研员耿群志老师对本次活动做了总结性的发言：她对本次呈现的两节课给予了充分的肯定，两位年轻的老师对教材的处理大胆而有智慧：第一节以重心为主线，由浅入深地进行了探究与思考，而第二节则是侧重于水的三个神奇特点，在生活中、活动上进行挖掘，呈现出了许多值得思考的特色资源。同时，耿老师也对我们提出了后续的希望，将课堂更多的关注于学生，发挥他们的主动性，培养他们学科学、用科学的意识，把课堂上所学的知识能引向深处、引向生活，让我们的学生能够在科学的道路上发展越来越好。

 “同题异构”的教学研讨方式，引发了参与者思维的碰撞，闪现出团队智慧的火花，这也将激励我们博爱科学组的老师从中不断汲取精神上的营养，使科学课堂不断进步，自我持续发展，在科学教学道路上走得更稳、更远!