局属各中小学，教研室，局机关各科室：

 现将《关于进一步推进中小学班主任队伍建设的实施意见》印发给你们，望各单位结合自己工作实际，认真贯彻执行。

常州市天宁区教育文体局

二〇一二年十二月二十八日

关于进一步推进中小学班主任队伍建设的

实施意见

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》文件精神，为充分发挥中小学班主任在未成年人思想道德建设中的骨干作用，提高学校德育工作的针对性和实效性，全面提高班主任专业素养，结合我区实际，现就进一步加强全区中小学班主任队伍建设提出如下意见。

一、指导思想

加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。中小学班主任是实施素质教育，实践中小学思想道德教育的核心主体。中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是建立学校教育、家庭教育、社区教育三位一体德育体系，形成教育合力的建设者。加强中小学班主任队伍建设，对于贯彻党的教育方针，落实新课程理念，全面推进素质教育，对切实加强和改进未成年人思想道德建设工作具有十分重要的意义。　

二、中小学班主任的工作职责和任务

1.全面了解班级内每一个学生情况，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。加强心理健康教育，采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生全面发展。

2.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。加强班集体建设，打造促进学生健康成长的班级文化。

3. 指导组织开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

4.组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

5.经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、社区联系，努力形成教育合力。

三、建立健全班主任培训机制，全面提高班主任专业水平

1.建立班主任校本培训制度，夯实班主任队伍建设基础

各中小学要制定本校班主任校本培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析、经验交流、实地考察和课题研究等多种方式。建立班主任校本培训保障机制，把班主任工作培训作为每一位班主任必须接受的教师继续教育内容，引导所有班主任在学习状态下工作，在研究状态下提高，夯实学校班主任队伍建设基础。

2.推进班主任区级分层培训，助推班主任专业水平提升

制定区域班主任分层培训规划：针对工作五年内的年轻班主任，通过“入格”培训、成长论坛、素质展示、案例论文撰写等方式，帮助年轻班主任成长；针对有一定工作经验，正逐步形成自己独特的班主任工作风格的中青年班主任群体，通过专题培训、主题论坛、现场研讨、定期征集汇编班级德育活动创意设计集锦等方式，促进中青年班主任群体班主任专业水平的提升；针对正逐步形成独特班主任工作艺术风格的成熟型班主任群体，通过承担研究课题、承担培训任务、承担调研任务、组织专业沙龙、定期汇编论文成果集锦、组建区班主任工作室等方式，打造班主任队伍中的名师。

分层培训的同时，充分利用各层面培训的资源共享，促进班主任队伍的整体提升。

3.积极利用市级班主任培训平台，拓宽班主任专业发展视野

积极利用市级高级班主任研修班、名师大课堂、市名师工作室等平台，拓宽班主任专业发展视野，同时邀请名师为区域班主任做专题培训，促进班主任队伍建设工作的进一步发展。

四、充分利用区域德育项目工程，搭建班主任工作展示平台

近年来我区正积极推进“五项德育工程”的建设：“三三三”德育项目工程、“我爱我班”班级文化建设工程、“童心·童真·童趣”学生社团建设工程、“七彩心桥  幸福体验”心理健康教育工程、家校教育整合研究工程。充分借助德育项目工程的推进过程，利用各项展评活动，搭建班主任工作展示平台，促进班主任在学校德育工作中积极思考，主动探究，形成自己的班主任工作品牌。

五、建立健全班主任工作激励机制，充分调动班主任工作积极性

1．创设良好的班主任工作氛围。各校要把班主任工作与教学工作摆在同等重要的位置，学校要切实维护班主任的合法权益，关心班主任的学习、工作和生活，及时为班主任排忧解难，促进班主任不断成长发展，充分发挥班主任在学校管理中的特殊作用。

2．切实提高中小学班主任的地位和待遇。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜，选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

3．建立健全班主任表彰激励机制。建立和完善优秀班主任的表彰制度，定期组织区、校级优秀班主任的评选表彰。

4．建立德育名师培养制度。通过班主任工作室、班主任工作联盟等方式，积极打造班主任队伍中的名师。

5．大力宣传优秀班主任工作典型。要树立一批班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育教学中的贡献。通过宣传和奖励，提高班主任的社会地位，使班主任工作成为学校教育中最具尊严感和幸福感的岗位。