深耕教学研无止境，赋能课堂聚力前行。为落实新教材教学要求，依托数智循证优化课堂样态，2026年4月22日下午，二实小全体数学教师及青海共和县第一小学来访教师齐聚录播教室，开展“数智循证：聚焦新教材 赋能新课堂”专题教研活动。

周月霞副校长执教《图形的完全一样》一课。第一个环节，通过新竹学伴引领探秘魔法屋的动画，引发拼图需求。接着，学生通过平板拼图，提取经验，认识图形的完全一样。这个过程中，避免了传统教学中要准备很多学具的困扰，学生只需要在平板上拖动操作就能完成拼图尝试，操作更灵活，试错成本更低。同时系统可以自动记录每个学生的拼图过程，教师能够实时查看全班的探索进度，及时关注到有困难的学生进行针对性指导。完成拼图后，学生可以一键上传分享自己的拼图思路，在对比不同拼法的过程中，逐步发现能够严丝合缝填满空缺的两块图形，不管是大小还是形状都完全重合，由此自然引出“完全一样的图形”的概念。

整个教学过程，借助比、描、剪、围等活动，让学生自主探索复制图形的方法，积累实践经验；同时，课中操和AI智能体的引入，帮助学生更加明晰了图形完全一样与方向、位置无关，只与形状、大小有关。整节课立足低年级认知特点，将空间观念培养融入直观操作，体现新教材“做中学、玩中学”理念。

课后，杨文君部长结合课堂实录、师生互动数据等信息化资源，对课例进行专业解析，从多维度评价课堂教学实效，为教师提供清晰教学路径。

一年级教研组分享了课例打磨过程，从教材解读、学情分析、活动设计等方面，阐述了课例从初稿到定稿的优化历程，重点分享了贴合低年级学生设计操作活动、借助信息化手段提升课堂实效的经验，为其他年级作出示范。

活动最后，各年级教师代表评课交流，既肯定课堂情境生动、操作扎实等亮点，也从时间分配、难点突破等方面提出务实建议，教师们在交流中互学互鉴、共同提升。

此次教研以课例为载体、以数智为证据，将新教材教学与数智技术深度融合，推动教师从经验式评课走向数据化精准诊断，帮助教师更清晰地发现课堂教学中存在的问题，精准定位学生学习的薄弱环节，进而优化教学设计、调整教学策略，切实提升课堂教学的有效性，也为学校新教材的推广实施探索出可复制的数智赋能教研新路径。

未来，二实小数学组将继续深耕课堂、精研教材，探索数智循证教学教研新模式，挖掘数智技术在教研与教学中的更多应用可能，以数据为支撑细化教学诊断与改进环节，带动全组教师更新教学理念、提升数字素养与教学能力，让数智赋能真正落地到每一节日常课堂，助力学生核心素养的稳步发展，也为区域内新教材教学改革和“人工智能赋能教育教学”改革分享更多来自二实小的实践经验。