2026年4月25日，春意盎然的上海迎来了一场思想的盛宴。“‘黄大年式教师团队’建设与中国教育学自主知识体系建构学术交流会”在华东师范大学隆重举行。本次会议汇聚了全国11支教育学“黄大年式教师团队”及众多跨学科专家，旨在深入贯彻落实教育家精神，凝练团队建设经验，推动中国教育学自主知识体系的建构。

“生命·实践”教育学派创始人、华东师范大学终身教授叶澜全程出席了本次活动，并发表了高屋建瓴的重要讲话。叶澜教授深情回顾了“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派的发展历程，再次强调了中国教育学要“走出两个依赖，走向两个独立”——即确立中国教育学自己的学术立场，确立教育学作为独立学科的自我意识。她指出，建构自主知识体系的核心在于扎根中国大地，将理论与本土实践深度融合，勉励广大教育研究者为中国教育学的自主发展贡献实践智慧。

在“‘生命·实践’教育学的理论与实践对话”中，首先是主旨报告，卜玉华、王枬、孙元涛、李家成四位教授分别从未来学校建设、未来教师发展、未来课堂变革、家校社协同发展四个维度，描绘了“生命·实践”教育学视域下的未来教育图景。

在“平行论坛一：‘新基础教育’研究与未来学校创新实践”中，常州新基础教育研究会沈虹与周月霞分享了常州在“未来学习”与“生态型学校建设”方面的先行探索与“常州实践”。

主题分享环节由云南师范大学教育学部教授张向众主持，常州市局前街小学副校长沈虹做了精彩的发言。他分享了局前街小学“时间结构生命化重构”的创新实践，学校基于叶澜教授“生命·实践”教育学理念，从增加非学习、自由、切己、户外时间及变革时间节律五个维度，打破传统“钟表时间”束缚。通过将时间还给学生，学校致力于让教育回归生命与实践，构建主动、健康、完整的未来学习生活新样态。这一实践探索展现了常州教育人在回应时代之问时的深度思考，引发了与会专家的广泛共鸣。

圆桌对话环节紧扣“四个未来”的实践探索展开，由浙江大学教育学院教授孙元涛主持，常州市第二实验小学副校长周月霞结合区域教育特点与学校办学实际，呈现了“四个未来”在各校实践中的真实落地与进展情况。周校长从未来学校：从管理型走向数据驱动的生态型学校；未来课堂：从知识传递走向证据支撑的深度学习课堂；未来教师：从经验型走向数字循证的研究型教师；未来学习：从统一灌输走向五育并举的个性化成长四个方面，详细阐述了常州市第二实验小学以数字画像与数据驱动为抓手的生态型未来学校建设路径。

同时，周校长也提出实践过程中遇到的“理念先进性与实践惯性”“技术赋能与教育本质”“顶层设计与校本内生动力”三组最大阻力。但是，这些挑战并没有阻碍学校探索的脚步，学校始终坚定：最大阻力不是技术，而是“价值转向、机制重构、文化重塑”。后续将继续坚持“生命·实践”，在实践中化解矛盾，让变革从“要我改”变成“我要改”。

圆桌对话结束后，华东师范大学“生命・实践”教育学研究院执行院长卜玉华教授作总结发言。她高度评价了论坛展现出的实践创新成果，并指出未来学校建设需突破传统工业化组织形式，以大结构重构推动深层变革。同时，她建议各校遵循“设计化研究”理念，坚持“小范围试点、聚焦难点、成熟一个推进一个”的稳健策略，勉励大家争做未来教育探索的排头兵，书写好教育强国建设的时代答卷。

本次会议不仅是各“黄大年式教师团队”交流互鉴的平台，更是对中国教育学自主知识体系建构路径的深度探讨。沈虹与周月霞的发言生动诠释了常州教育人“扎根中国大地”的信念，展现了常州在探索中国式基础教育现代化道路上持续贡献的“常州实践”与卓越力量。