为高效落实“双减”政策，更好地发挥学校教育主阵地作用，促进学生素质全面发展，龙锦小学围绕“双减”开展了以下工作。

一、课后服务，乐学乐享促成长

本学期，学校课后服务继续有序进行。学校充分挖掘校内外资源，发展学生个性特长，为学生提供丰富多彩的课后服务，形成“‘乐学’+‘乐享’”课后服务课程。

“乐学”巧思考，让学习有温度。“乐学”时段，龙韵娃们高效完成作业，遇到困难主动提问，老师耐心答疑解惑。作业效率提高了，学生自主学习能力提升了。

“乐享”趣生活，让社团有热度。“乐享”时段，为满足学生多样化的学习需求，开设了全科阅读、思维冲浪、体育锻炼、艺术空间、科普世界等课程，课程实施者既有校内教师，也有校外优秀指导老师。形式多样的“乐享”课程，丰富了龙韵娃的课后生活。

二、作业管理，优化提质显高效

在“双减”推进过程中，为提高学生的学习效率，学校教师设计了多样化、个性化的作业，努力激发学生探索的学习欲望，实现学生对知识的深度理解。在2022年常州市中小学“双减”工作优秀实践案例评选活动中，我校的《作业修身计划：定制专属作业清单，构建作业新体系》案例荣获三等奖。

1.“三减”法，助作业瘦身

（1）科学弹性，减数量。严格控制机械性抄写作业，当学生面对一类、一组练习题，连续做三道题都不出错时，即允许孩子结束此类习题的训练，避免重复操练。

（2）分层练习，减难度。设计三到六年级的语数英“校本分层练习”，每份练习设置“轻松演练”基础题、“自信出发”易错题、“成功挑战”延伸题。练习采用加星制，基础题全对即可得五星，在此基础上易错题、延伸题正确可继续加星。

（3）教师试做，减时间。学校鼓励老师对布置的作业提前进行试做，再根据自身能力乘以2-3倍时间系数，预估学生做作业所需花费的时间和精力，这样既有利于老师做到精准施练，也使得老师布置作业时更有针对性。

2.“两加”法，助作业变身

（1）劳动作业，加实践。学校结合“知食明德”食育课程，设计食创作业清单，利用周末实施。

（2）体育作业，加锻炼。体育组设计制定每日体能打卡清单，结合学生运动水平，分年段设计运动项目，有体能项目、亲子项目可供选择，并提供训练计划。

三、课堂教学，质效双增谱新篇

1.上好“常态课”。建立由校领导和学校中层组成的课堂教学监督小组，随时推门听课，要求每位行政每周听随堂课至少3节，把好日常教学关。

2.抓好“教研组”。固定教研时间，扎实组织教研活动，链接各级专家进行专业指导。以语文教研组为例，由于老师人数多，为使每一位老师都有锻炼的机会，教研组采用“录课”+“上课”相结合的新形式扩大老师的参与面。所有老师无论选择何种形式，都需要一学期上一节练兵课，接受老师、专家的指导。

3.管好“常规项”。学校按照教学常规要求，每周随机检查两次作业量，两次课程执行情况，两次主学科作业批改，发现问题及时提醒。

四、考试命题，严控数量有实效

1.严制考试次数，规范考试形式。根据《江苏省义务教育考试管理规范》的相关规定，龙锦小学制定了《常州市龙锦小学考试评价管理办法》，并组织全体教师学习。要求一二年级不进行纸笔考试，三至六年级每学期组织一次期末考试，不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试，并通过以下方式落实到位：一是学校每月进行一次督查，通过组织教师自查、学生座谈、家委会座谈、家长电话调查等方式了解各班、各学科考试情况。二是加强文印室管理，不允许老师自行印制考试试卷，需要备课组提出申请，教导处审核签字才可以进行印制，以此来杜绝试卷源头。

2.探索评价办法，促进全面发展。 三到六年级期末自主命题时，注重考核学生综合素养，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，推进考试命题从知识评价转向素养评价。期末考试的成绩最终将以优秀、良好、合格和不合格的等第形式出现，并单独告知学生或家长。一二年级的期末闯关，综合各学科元素，以趣味活动形式展开，深受家长的认可，学生的喜爱。